Med nutidens teknologiske fremskridt gør mobiltelefoner udbredt i næsten alle aspekter af folks liv, kommer det ikke som nogen overraskelse, at mobiltelefoner i skolerne er blevet et varmt emne. Der er fortalere på begge sider: nogle hævder, at mobiltelefoner er en uhensigtsmæssig distraktion i skoletiden, andre omfavne studerendes kendskab til dem og bruge dem i klassen. Mens det er stadig uafklaret, har begge sider har nogle spændende ting.
Mobiltelefon fortalere hævder mange fordele ved at bruge enheder i undervisningsmiljøer, og nogle af disse fordele kan nævnes:
* Forældrene inddrages. Studerende kan bruge mobiltelefoner er udstyret med kameraer til at tage billeder af de projekter, de gennemfører i klassen, som gruppe projekter, der anvender kun klasse tid. Generelt i disse situationer, har eleverne ikke udføre nogen forskning eller samling af sådanne projekter i hjemmet, så forældrene ikke får at se resultatet af deres barns indsats i klasseværelset. Give de studerende mulighed for at bruge mobiltelefoner i denne egenskab fremmer forældrenes engagement i deres barns liv, samt støtte til deres uddannelsesmæssige udvikling.
* Manglende Assignments. Lærere kan vedtage en buddy-system, hvor studerende e-mail eller SMS hinanden med oplysninger om opgaver, deres kammerat glip af på grund af fravær. Dette vil spare lærere værdifuld tid, de ellers ville have brugt samling makeup pakker, og vil indgyde en følelse af ansvar blandt de studerende for sig selv og hinanden.
* Notatskrivning. Studerende, der har problemer med at holde op i klassen, når du tager noter kan bruge kameraet funktionen af deres mobiltelefon til at tage billeder af noter og gemme dem til senere at studere og vise forældre eller lærere, såvel som klassekammerater, som måske er gået glip af en del af dem. Lærere kan også optage tage billeder af sedler i deres buddy system for manglende opgaver, og lade de studerende at sende glip af information i klassen tid til fraværende klassekammerater, og ligeledes give dem mulighed for at modtage sådanne oplysninger, hvis de er fraværende.
* Real-World Tools. Mobiltelefoner har som regel funktioner såsom regnemaskiner, som de fleste high school math klasser kræver. Brug af lommeregneren funktion af deres mobiltelefon kan undervise de studerende i den virkelige verden dygtighed for at anvende, hvad de har på hånden til at beregne matematiske problemer i deres hverdag.
* Forbedring af Focus. Studerende med mobiltelefoner, at funktionen musik kapaciteter og øre knopper kan bruge dem i løbet af hjemmearbejde perioder eller tidspunkter af anden uafhængig undersøgelse. Mange studerende finder du lytter til musik, en afslappende undersøgelse vane og undersøgelser af læringsstile viser, at nogle elever lærer bedst, mens du lytter til musik, mens du arbejder problemer eller læsning. Studerende, der er behageligt, mens de studerer, er mere tilbøjelige til at studere længere, oftere, og producere mere positive resultater end dem, der ikke lytter til musik.
På den anden side, tror mange, at mobiltelefoner kun vil bidrage til en allerede eksisterende problemer i skolerne, sådan som snyd, disrespecting lærere og personale, og anstiftelse af problemer med blandt andre studerende, nogle endda nævne muligheden for at anvende mobiltelefoner til ulovlige aktiviteter i skolen .
* Snyd. Ved hjælp af en mobiltelefon, uanset alder af brugeren eller det sted, hvorfra de kunne bruge telefonen, kommer med ansvar. Nogle fortalere for et forbud mod mobiltelefoner i skolerne, at udnytte den kamerafunktionen af en mobiltelefon gør det muligt for studerende at snyde på de prøver, som snapper fotos af svar nøgler, afprøve indholdet, eller svarene på naboens papir.
* Disrespect. Eleverne kan bruge deres telefoner for alle former for ondt i klassen, herunder ved brug af lydoptagelse funktion af dem til at optage lærere eller andre ansatte under forelæsninger eller andre samtaler, uden at de bliver bevidste om optagelsen. Eleverne kan derefter bruge disse optagelser til at tage talers ord ud af kontekst og præsentere dem på en manipulerende lys.
* Anstiftelse Trouble. Studerende kan bruge deres mobiltelefoner i skoletiden for at forårsage problemer blandt studerende og mobbe andre. Skole-relateret vold og tilfælde af mobning er stigende, og embedsmænd allerede har hænderne fulde beskæftiger sig med problematiske elever og holde orden i deres institutioner give de studerende mulighed for at bruge enheder som mobiltelefoner i skoletiden, vil gøre sådanne problemer lettere at begå og sværere at styre.
* Ulovlige aktiviteter. Studerende kan bruge mobiltelefoner i skoletiden for at udføre ulovlige aktiviteter, såsom at placere eller tage imod ordrer for narkotika-tilbud, provokere eleverne til at bekæmpe hinanden, finde og placere indsatser på sportsbegivenheder eller andre former for spil, eller planlægger begivenheder såsom bombetrusler og andre brud på sikkerheden.
* Distraktion. Næsten alle af dem til fordel for et forbud mod mobiltelefoner fra skoler siger, at give deres brug i klassen vil bortlede studerende fra deres studier. Funktioner som internetadgang og videospil kapaciteter er de hyppigst nævnes som den største distraktioner. Mens internettet kan give den berettigede forske kapaciteter, spille videospil giver ingen pædagogisk gevinst på alle.
I dag er der skoler, der gør brug af de to politikker. Pasco County’s Wiregrass Ranch High School bruger mobiltelefoner i mange af sine klasser, herunder engelsk, matematik og samfundsfag. Lærere give studerende mulighed for at bruge deres telefoner til forskning litteratur og forfattere, beregne matematiske problemer, og tage billeder for klasse projekter, blandt andre taktikker. Studerende i dette distrikt sige, at de føler sig mere respekteret og tillid end studerende i distrikter, der ikke har sådan et privilegium, og anerkender, at enhederne kan hjælpe dem med at lære mere om deres verden, både fortid og nutid. Vedrørende området med opførsel ledelse, lærerne i skolen ikke længere skal slaget studerende på daglig basis at sætte deres telefoner væk eller til at være opmærksomme i timerne. I stedet bliver de integrerer mobiltelefon brug i deres timeplaner og studerende deltager i undervisningen mere og gavn. Studerende kan tage sig af deres personlige virksomhed på deres mobiltelefoner før og efter skoletid samt under frokosten og går perioder, så personlige distraktioner virkelig er et ikke-emne. Administratorer erkender, at nogle studerende vil og ikke misbruge det privilegium. Regler, såsom anvendelsesbegrænsninger og fjernelse af andre ikke-mobiltelefon relaterede privilegier, der findes til at afskrække potentielle goof-tilbud.
De fleste skoler i hele landet instate nogle type mobiltelefon forbud i deres kvarterer, hovedsagelig på grund af deres forbindelser til ulovlig aktivitet og forstyrrelser i undervisningen. Nævner nogle sikkerhedsproblemer, hvorefter klar til de studerendes adgang til mobiltelefoner, mens på campus ikke gøre dem mere sikre i tilfælde af en voldelig begivenhed, endda gå så langt som at sige, at de kan komplicere job undtagelsestilstanden respondere i sådan et tilfælde. Disse skoler også sige, at let adgang til mobiltelefoner i løbet af skoledagen kun opflammer rygter og forværrer mobning situationer blandt de studerende. Som sådan, mange af dem med at håndhæve en “vi ser det, tager vi det”-politik, og giver studerende såvel som forældre til de strenge karakter af sådanne politikker.
Nogle skoler er begyndt at slække på deres mobiltelefon, politik, mens andre fortsætter med at opretholde deres forbud, selv stramme deres regler, der forbyder tilstedeværelse og brug af mobiltelefoner, mens på campus. Begge parter har deres eget klare grunde til at holde deres handlemuligheder, og kun tiden vil vise, hvilken teori er mere held med at uddanne studerende.